Skræddersyede forløb på Esbjerg Kunstmuseum

På Esbjerg Kunstmuseum har vi siden midten af 1990’erne engageret os i nyskabende projekter på tværs af skole og museum og bl.a. forsket i børns møde med professionel kunst i undervisningssammenhænge. Resultaterne af vores projekter med børn, kunst og undervisning er i god overensstemmelse med væsentlige dele af folkeskolens overordnede formål om at folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Museet tilbyder et læringsrum, hvor alle perspektiver er lige gyldige, hvor man ikke kan fejle, og hvor det handler om at lytte, undersøge og at undre sig. Dette har vist sig inkluderende for alle børn – uanset deres udgangspunkt i livet og i skolen.

At sidde foran et maleri og sætte ord på, hvad man ser og oplever, kræver ofte at man bruger sproget anderledes. Børnene øger deres ordforråd og bruger sproget mere nuanceret efter nærkontakt med kunst. De oplever, at de ser på det samme, men tænker noget forskelligt, og at alle udsagn er lige værdige. Dermed lytter de anerkendende til hinanden og øger evnen til at udtrykke deres egne meninger. En fælles samtale om et værk kræver tid, og de oplever, at langsomheden bidrager til nye opdagelser og fordybelse, netop fordi de også bruger hinandens udsagn som afsæt for videre tænkning. 

Vores erfaringer viser, at elevernes vedkommende møder med professionel billedkunst kan føre til en undersøgende, nysgerrig og lystfyldt tilgang til læring og til verden generelt – et mindset, der kan udfolde sig i alt, hvad man beskæftiger sig med