I jernalderen var håndværk en integreret del af dagligdagen. Mennesker i denne periode fremstillede selv de redskaber og værktøjer, som de havde brug for i deres hverdag. 

I dette forløb får eleverne kendskab til nogle af de teknikker og værktøjer, som hørte det enkelte håndværk til. Her oplever eleverne sig selv som en del af en skabende arbejdsproces ved selv at prøve det af og på den måde få en bedre forståelse af livet og håndværk på dette tidspunkt.

Kristendommen kom til Danmark i vikingetiden. De hedenske nordboer skulle forholde sig til den nye tro fra syd og tage stilling til, om de ville konvertere eller beholde deres gamle tro.

Dette forløb tager udgangspunkt i denne brydningstid og perspektiverer det til elevernes eget valg i forhold til at blive konfirmeret. Undervejs i forløbet bliver der skabt grobund for en refleksion hos eleverne via vikingernes valg. De kommer også til at indgå i en ceremoni i en rekonstruktion af Ansgar kirke fra år 860, som den kunne have set ud i vikingetiden.

Hvem vinder kampen om Ringborgen? Er det de stærkeste eller de klogeste? Og hvad betyder ære, når en konge udnytter sine krigeres loyalitet? Det finder vi ud af, når krigerne dyster i idræt og opfindsomhed, og når samarbejdet for alvor skal stå sin prøve. For hvem ved, måske er strategi vigtigere end muskler, når Svens folk udfordrer Haralds hird på Ringborgen i Ripa? Lad kampen om ringborgen begynde!

Hvem vinder kampen om Ringborgen? Er det de stærkeste eller de klogeste? Og hvad betyder ære, når en konge udnytter sine krigeres loyalitet? Det finder vi ud af, når krigerne dyster i idræt og opfindsomhed, og når samarbejdet for alvor skal stå sin prøve. For hvem ved, måske er strategi vigtigere end muskler, når Svens folk udfordrer Haralds hird på Ringborgen i Ripa? Lad kampen om ringborgen begynde!

OBS - NY DATO, arrangementet er flyttet fra den 8. maj til den 27. maj 

’Eleven kan gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort, kompas og digitale medier’ står der i Fælles Mål for idræt og bl.a. derfor, tilbyder vi O-løb på Myrthuegård. 

Vi tager udgangspunkt i Find-vej-i, hvor der er 3 ruteforslag: 1,3 km 2,3 km 2,5 km eller alle 21 poster. 

Formidleren introducerer brugen af kortet, hvordan posterne ’klippes’ og eventuelt kompas. 

Vores omvisninger og workshops tilrettelægges specielt for den enkelte gruppe i samarbejde med læreren og ud fra klassetrin og særlige ønsker. 

Dialog er kodeordet, når vi har omvisninger på museet. Vi vægter samtalen og lægger kunsten åbent frem for eleverne. 

Har I særlige fag- eller kompetencemål, som I gerne vil have i spil, kan vi sammen finde ud af, hvordan kunsten kan være med til at understøtte disse.