Tag med på en spændende byvandring gennem Esbjergs tidligste historie og få indblik i, hvordan byen blev til og udviklede sig til det Esbjerg, vi kender i dag.
Vi starter på Esbjerg Byhistoriske Arkiv, hvor eleverne arbejder i grupper med autentiske, originale kilder. Hver gruppe undersøger et specifikt sted i byen og finder oplysninger om stedets betydning og historie. Resultaterne bliver præsenteret for de andre deltagere under selve byvandringen, så eleverne selv bliver aktive fortællere i historien.
Byvandringen tager os med tilbage til 1868, da anlæggelsen af Esbjerg Havn begyndte. Dengang havde ingen forestillet sig, at der skulle opstå en hel by omkring havnen – og i starten blev huse opført, hvor det passede sig, uden en egentlig plan. Men allerede i 1870 blev Esbjergs første byplan udarbejdet, præget af det såkaldte gridnet-system, som stadig kan ses i gadebilledet i dag.
På turen besøger vi steder som byens første skole, det ældste hus, den første smedje og kirke. Vi dykker ned i fortællinger om byens allerførste indbyggere, kigger nærmere på Esbjergs gadenavne, og ser, hvordan byens struktur langsomt tog form.
Eleverne får en unik mulighed for at opleve historien helt tæt på – fra dokumenter på arkivet til de steder, hvor byens første generationer boede, arbejdede og drømte om fremtiden. Det er en levende og engagerende måde at lære om Esbjergs opståen og udvikling, og hvordan en lov om at anlægge en havn i 1868 blev startskuddet til en helt ny by.
I forløbet arbejdes med følgende kompetenceområder og -mål:
Historie
Efter 6. klasse
Kronologi og sammenhænge: Eleven kan sammenligne væsentlige træk ved historiske periode
Kildearbejde: Eleven kan med afsæt i enkle problemstillinger anvende kildekritiske begreber til at gøre rede for fortolkninger af fortiden.
Historiebrug: Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum.
Efter 9. klasse
Kronologi og sammenhæng: Eleven kan på baggrund af et kronologisk overblik forklare, hvorledes samfund har udviklet sig under forskellige forudsætninger.
Kildearbejde: Eleven kan vurdere løsningsforslag på historiske problemstillinger.
Historiebrug: Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid.
MYRTHUEs formidlingstilbud og virkelighedsnære læringsmiljøer benytter arbejdsmetoder og rammer, der skaber oplevelser med plads til fordybelse og virkelyst og danner grobund for livsvarige stemningserindringer.
Tøj efter vejret – Vi skal være udenfor på byvandring, så det er vigtigt at klæde sig passende på. Husk praktiske sko.
Hvad ved vi allerede om Esbjerg? – Er det en ny eller gammel by? Er den stor eller lille? Hvad kender vi til byens historie?
Forberedelse til arbejdet med kilder – Inden besøget på arkivet kan klassen have en snak om kildebegrebet. Hvilke typer kilder findes der, og hvad kan vi bruge dem til? Klassen kan drøfte forskellen mellem førstehånds- og andenhåndskilder samt, hvordan gamle dokumenter, billeder og kort kan fortælle os noget om fortiden.
På hjemmesiden Bondebisseborger.dk kan I finde masser af kildepakker og opgaver, der giver mulighed for at arbejde videre med Esbjergs historie.
Da Rigsdagen i 1868 besluttede at anlægge Esbjerg Havn, blev det startskuddet til en afgørende forandring i hele det sydvestjyske område. Den nye jernbane, udfordringer i landbruget, industrialiseringens fremmarch, dampskibenes indtog og vandringen fra land til by skabte store forandringer – ikke kun i det nuværende Esbjerg-område, men også i den gamle handelsby Ribe og den nye stationsby Bramming.
Materialet sætter Esbjergs opståen i en større national sammenhæng og giver indsigt i de samfundsforandringer, der prægede slutningen af 1800-tallet og begyndelsen af 1900-tallet, såsom urbanisering, andelsbevægelsen og industrialiseringen.
Gennem arbejdet med lokale kilder får eleverne en forståelse af, hvordan historie skabes af mennesker, og hvordan den lokale udvikling hænger sammen med de store nationale begivenheder.
MYRTHUEs forløb er kun for folkeskoler i Esbjerg Kommune.
Send en mail eller ring til Fælleskontoret for MYRTHUE – Natur, Kultur & Læring.