Skal klassen arbejde med fællesfaglige fokusområder – herunder den enkeltes og samfundets udledning af stoffer og dermed klima og bæredygtig energiforsyning, så er her et forløb, der prøver at gøre dette komplekse område håndgribeligt.

Under et besøg i Guldager Naturskole laver eleverne forsøg ude og inde med træ som omdrejningspunkt. Dette understøtter elevernes naturfaglige kompetencer. Eleverne laver også deres eget præparat med læbeceller og fremstiller kul. Vi diskuterer efterfølgende træ som bæredygtig ressource.

En årstids– eller oplevelsestur kan indeholde stort set alt. Den tager sit udgangspunkt i de årstidstegn vi finder undervejs, fx:

• Foråret = løvspring, fugle
• Sommer = insekter, spiselige planter
• Efterår = løvfald, frøspredning
• Vinter = hvordan klarer dyrene sig, når frosten kommer?

Vi går væk fra stierne og bruger alle sanser – og undersøger og undres over det, vi finder.

Vi kan samle urter til en suppe og lege, løbe og undersøge skovbunden for smådyr. Vi kan også bruge dagen ved søen og fange smådyr der.

På Myrthuegård har vi en flok får, der afgræsser arealerne omkring gården.

Alt efter årstid og klassetrin kan jeres besøg indeholde nogle af følgende punkter: 

Forløbet er en kombination af fortælling og aktiviteter. Vi snakker om det, der skete, før mennesket opstod, og gennem aktiviteter erfarer eleverne, hvordan landskabet blev dannet omkring Myrthue. Der er hjemmearbejde på klassen, inden vi ses.

Efter en kort introduktion på Myrthuegård går vi i felten, så husk fornuftigt tøj!

Ude arbejder vi med:

• Den geologiske tidslinje
• Bjergarter/sten – dannelse og sortering
• Saale-istiden og Saale-bund- og randmorænen
• Landskabsdannelse